TEXTOS COHERENTES, BIEN COHESIONADOS Y ADECUADOS A LA SITUACIÓN COMUNICATIVA

En este lugar tenéis los apuntes que os paso en clase, por si se pierden en algún momento. Estos son contenidos mínimos que aplicaremos en el comentario de texto del mes de marzo.

ESQUEMAS Y RESÚMENES

Vamos a dedicar este primer trimestre a aproximarnos a una tarea imprescindible para los y las estudiantes de todos los tiempos: necesitamos informarnos (para no estar descubriendo siempre el Mediterráneo), entender las informaciones que recibimos (no vale descifrar las letras y las palabras, dotarlas de sonido; hay que interpretar estos textos,  comprenderlos, dotarlos de sentido) y después aprehenderlas, prenderlas a nuestros pensamientos, hacerlas nuestras y poder usar y aplicar ese conocimiento en nuestra vida cotidiana.

Dos técnicas básicas para gestionar la información son el esquema y el resumen. Ambas las conocéis. En todo caso en estos brevísimos apuntes podéis tener algo de ayuda. El libro de texto también es un buen referente.

Con el texto presentado hoy en clase, de J. L. Arsuaga, "El gen del lenguaje", trabajaremos esquema y resumen.

UNOS APUNTES SOBRE FONOLOGÍA...

Alguna y alguno de vosotros probablemente estará interesado en todos los aspectos de la ciencia lingüística, no solo la gramatical (morfosintaxis) o la textual. Os presento unos apuntes muy básicos para introduciros en la fonología del español. He usado el AFI (alfabeto fonético internacional) porque con él estaréis más familiarizados al conocerlo del inglés y/o el francés. No obstante, en la filología española se usa mucho un alfabeto fonético que propuso en su día la Revista de Filología Española (RFE). Por ejemplo, en la nueva ortografía, publicada por la RAE recientemente, aparecen ambos. Sería bueno que os aproximaráis a los dos... no obstante, ya comentaremos en clase alguna jugada que hace el ordenador (el mío, al menos, sí la ha hecho) con los signos fonéticos.

UNIDADES DEL ANÁLISIS LINGÜÍSTICO

Nos hemos aproximado muchas veces a este tema... buscaremos en el libro, en los apuntes, y procuraremos definir con precisión:
Nivel fonético-fonológico: fonema (alófono)
Nivel morfológico: morfema (gramatical, derivativo, sufijo y prefijo...)
Nivel sintáctico: palabra, sintagma (funciones: sujeto, predicado,atributo,  complemento directo, etc.)
Nivel léxico-semántico: lexema y sema (redes léxicas, campos semánticos, sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia, homonimia...)
Hay que distinguir estos conceptos básicos e iremos ampliando el vocabulario propio de la disciplina, para enriquecer nuestro análisis textual. Por de pronto, tratad de definirlos con ayuda del libro de texto y/o del diccionario.

LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA...

Durante estas primeras semanas de clase hemos estado repasando y afianzando conocimientos que, con más o menos profundidad, habíamos visto en cursos anteriores: morfología, teoría de la comunicación: elementos y funciones, variedades lingüísticas (geográficas, de nivel, de registro); con la reflexión en torno al código oral y al código escrito, así como los diferentes usos y géneros de la lengua oral (más o menos planificados), acabamos los bloques de lengua (gramática) y comunicación de las unidades 1 y 2.  Os dejo este breve esquema inacabado que trataremos de completar en clase, oralmente. De  momento, id reflexionando... 

El Romanticismo (bloque 3 de Literatura) lo veremos esta semana y los primeros días de noviembre. La 1ª evaluación la acabaremos el día 5 de noviembre... tened el dossier o portfolio a punto.

Por otro lado, se está celebrando estos días el DÍA DE LAS BIBLIOTECAS, con una serie de actos. Os animo a que visitéis la Biblioteca Central de Cantabria (en el edificio de la antigua Tabacalera)